Компетентнісно-орієнтовані завдання до розділу "Біологія"

 Посилання для завантаження презентації  Компетентнісно-орієнтовані завдання до розділу "Біологія"

Тема: “ Одноклітинні організми. Перехід до багатоклітинних організмів ”   Мета:           - Освітня: узагальнити   знання учнів про одноклітинних твариноподібних та рослинноподібних організмів; ознайомити із їх середовищем існування, будовою, процесами життєдіяльності та значенням у природі.         - Розвиваюча:   розвивати уміння порівнювати організми згідно одноклітинності і багатоклітинності; уміння співставляти процеси життєдіяльності одно - і багатоклітинних організмів; розвивати увагу, мислення, уяву та уміння робити висновки.          -    Виховна : Виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища і особливо до невидимих оку тварин та рослин; сприяти розумінню єдності походження представників різних царств.   Тип уроку: урок – тренінг        Методи і методичні прийоми:   ...

    Наскрізні змістові лінії   6-клас   Тема. Одноклітинні організми. Перехід до багатоклітинності.               Наскрізна змістова лінія. Екологічна безпека і сталий .   Хвилинка ерудита. “ А я знаю більше ” Які найпростіші супроводжують учнів протягом усього періоду їх навчання у школі? Відповідь. Крейда. У морях і океанах щогодини гине вклика кількість щерепашкових       корененіжок-фораменіфер. Відмираючи, вони осідають на дні морів і океанів,        утворюючи щільні осадові породи крейди і вапняку. Тому крейда складається з        уламків мікроскопічних черепашок. Важливу роль у розкладанні загиблих тварин, відмерлих рослин відіграють бактерії гниття. У дуже сухому піску, грунті відмерлі залишки організмів не розкладаються. Поясніть, чому. Потомство однієї інфу...